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Pour ma part, les fondements épistémiques et pédagogiques de l'API sont le béhaviorisme et du socioconstructivisme en passant par le cognitivisme et le constructivisme. C'est une une approche prend en compte les anciennes approches qui placent l'apprenant au centre des savoirs.

[font=Arial Black]Selon les paradigmes de l’enseignement et de l’apprentissage, l'acte d'enseigner compred essentiellement trois pôles:
-Le pôle « enseignant »: C’est le maitre-instruit, détenteur d’un savoir prédéfini à transmettre tel quel . On attend de l’élève, soumission, discipline ,passivité, obéissance ,silence attention, reproduction, mémorisation. La méthode est dogmatique. C’est la vision traditionnelle de la relation pédagogique.
-Le pôle « savoir » : le savoir est organisé de manière logique pour une acquisition progressive et autonome. On peut se passer de la présence physique de l’enseignant. C’est la méthode programmée ou méthode scientifique.
-Le pôle « élève »: L’enseignement met l’accent sur l’élève. La relation pédagogique pousse à mettre l’élève en tant qu’acteur de son apprentissage, au centre de l’action pédagogique. L’enseignant devient facilitateur. Les qualités comme l’autonomie, la liberté, l’initiative, l’invention ,la créativité et la capacité à la coopération, à la recherche, à la participation sont développées.